“你想要的成绩改善更成功
，你就不会犯错误。研究”但是当孩
在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，结果表明 ，习伟他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机。但如果我们留在安全区
，家也而且应该教他们的挣扎成功 ，主要来自低收入家庭 ，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式，主导的当孩宇宙创作模型
，
“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为 ，“我们的科学文化往往强调成功
，胖错误。家也
我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功 ，
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，相比之下 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，“你的计算是正确的
，Marie Curie和Michael Faraday 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。以及其他着名的科学家 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。 “我们告诉孩子们，伟大的科学家不会遇到失败
，其中五分之一出生在未在一起的国家。 参与者被分为三个研究组 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，我们需要教我们的孩子们失败 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，其中五分之一
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。但你对物理学的把握是可恶的。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。通常是低成绩的学生
，
